Reflexiones para docentes

Identidad del profesor

La reflexión es una parte básica de la enseñanza y el aprendizaje. Su objetivo es que seas más consciente de tus propios conocimientos y acciones profesionales “cuestionando los supuestos de la práctica diaria y evaluando de forma crítica las respuestas de los profesionales a las situaciones prácticas” (Finlay, 2008). El proceso de reflexión te anima a trabajar con otros, ya que puedes compartir las mejores prácticas y apoyarte en otros. En última instancia, la reflexión hace que todos los estudiantes aprendan de forma más eficaz, ya que el aprendizaje puede adaptarse a ellos.
En el resto de esta unidad, examinaremos con más detalle los fundamentos de la práctica reflexiva. Examinaremos la investigación en la que se basa la práctica reflexiva, discutiremos sus beneficios y exploraremos algunos ejemplos prácticos. A lo largo de la unidad, te animaremos a pensar en cómo puedes incluir la práctica reflexiva en tu propia práctica en el aula.
La práctica reflexiva desarrolla su capacidad para comprender cómo aprenden sus alumnos y la mejor manera de enseñarles. Al reflexionar sobre tu enseñanza, identificas las barreras que tienen tus alumnos para aprender. A continuación, creas lecciones en las que vuelves a enseñar cualquier contenido al que tus alumnos no hayan podido acceder para permitirles superar cualquier obstáculo y desarrollarse.

Comentarios

No hay atajos para acelerar la recuperación del aprendizaje de ocho millones de jóvenes. Contar con un profesor experto en cada aula, bien formado y en continuo perfeccionamiento, dirigido eficazmente desde la cúspide, es la mejor manera de garantizar que cada alumno reciba una gran educación. Por eso, las Cualificaciones Profesionales Nacionales representan una oportunidad apasionante para los profesores y los líderes.
Desde el apoyo a la enseñanza de clases o burbujas hasta la impartición de educación a distancia, los profesores en prácticas de este año han demostrado creatividad, versatilidad y resistencia. Hemos pedido a los alumnos de Teach North/Outwood Institute of Education que nos cuenten algunos de sus momentos más destacados del año pasado.
El Día Internacional de la Mujer de este año es una oportunidad para empoderar a la futura generación de mujeres jóvenes y niñas, a pesar de los retos a los que se enfrenta este año. La directora de la escuela, Kate Jefferson, comparte su experiencia al frente de su escuela durante la pandemia para que ningún niño se quede atrás.
Andy Chase y Terri Wyse, de la escuela Woodfield de Surrey, nos ofrecen una guía de cinco minutos sobre lo que han aprendido al adoptar una plataforma digital en línea y por qué su uso sobrevivirá a la pandemia para la provisión de necesidades educativas especiales (SEN).

Ejemplos de reflexiones semanales de los profesores

A menudo descrita como una herramienta personal que los profesores pueden utilizar para observar y evaluar la forma en que se comportan en sus aulas, la práctica reflexiva puede ser tanto un proceso privado como uno que discuten con colegas y/o líderes.
Muchos profesores ya reflexionan sobre su enseñanza y también hablan de ello con sus colegas. Sin embargo, si no se dedica el tiempo y la estructura adecuados a la reflexión o a la discusión de lo sucedido, estas conversaciones no ayudan realmente a los profesores a cambiar su práctica para mejor.
La enseñanza reflexiva es un proceso más sistemático de recopilación, registro y análisis de los pensamientos y observaciones de un profesor, así como de los de sus alumnos, para luego pasar a realizar cambios. No se trata de un enfoque de DPC de una sola vez, sino de un proceso cíclico que debe producirse con regularidad para que tenga efecto.
Aunque la reflexión crítica desempeña un papel importante en la formación del profesorado, con el tiempo nuestra ajetreada vida laboral tiende a imponerse y podemos olvidarnos fácilmente de dar un paso atrás, observar nuestra práctica desde una perspectiva diferente e identificar áreas de mejora para apoyar mejor la experiencia de aprendizaje de nuestros alumnos.

Ejemplos de autorreflexión del profesor

Una hoja de salida (también conocida como boleto de salida) es una buena manera de medir rápidamente la comprensión de los estudiantes al final de una lección. Te da una instantánea de lo bien que han entendido los alumnos la lección de hoy, para que puedas saber si puedes empezar a construir la siguiente capa.
Cuando construyas tus lecciones, tienes que crear un plan de lecciones. Es una buena idea dejar un espacio en blanco al final del plan de la lección. Este lugar puede servir para evaluar tu propia enseñanza y reflexionar sobre ella.
Cuando hayas terminado, puedes borrar la plantilla y volver a empezar. También puedes utilizarla como ejemplo. Si quieres hacer algunos cambios en la plantilla, haz clic aquí y haz una copia de la plantilla.

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