Grupos sociales mapa conceptual

Grupos sociales mapa conceptual

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Los mapas conceptuales de grupo son una metodología estructurada para organizar las ideas de un grupo sobre cualquier tema de interés y representar esas ideas visualmente en una serie de mapas interrelacionados[1][2] Es un tipo de método mixto integrador,[3][4] que combina enfoques cualitativos y cuantitativos para la recogida y el análisis de datos. Los mapas conceptuales de grupo permiten un proceso de colaboración con grupos de cualquier tamaño, incluyendo una amplia y diversa gama de participantes[1]. Desde su desarrollo a finales de los años 80 por William M.K. Trochim en la Universidad de Cornell, se ha aplicado a varios campos y contextos, incluyendo la salud pública y comunitaria,[5][6][7][8] el trabajo social,[9][10] la atención sanitaria,[11] los servicios humanos,[12][13] y la investigación y evaluación biomédica[14][15][16].
Los mapas conceptuales de grupo integran procesos cualitativos de grupo con el análisis multivariante para ayudar a un grupo a organizar y representar visualmente sus ideas sobre cualquier tema de interés a través de una serie de mapas relacionados[1][2] Combina las ideas de diversos participantes para mostrar lo que el grupo piensa y valora en relación con el tema específico de interés. Es un tipo de conceptualización estructurada que utilizan los grupos para desarrollar un marco conceptual, a menudo para ayudar a guiar los esfuerzos de evaluación y planificación[2] Los mapas conceptuales de grupo son de naturaleza participativa, lo que permite a los participantes tener una voz igual y contribuir a través de diversos métodos[1] Un mapa conceptual de grupo representa visualmente todas las ideas de un grupo y cómo se relacionan entre sí, y dependiendo de la escala, qué ideas son más relevantes, importantes o factibles.

Comentarios

1. grupos sociales en mi género1.1. en una película dramática pueden participar diversas clases sociales La mayoría de los dramas se basan en la gente de la clase trabajadora. Se centran principalmente en las personas desfavorecidas de la sociedad y en los marginados. Por ejemplo, “One day” y “A few good men” utilizan en sus películas a miembros de bandas y delincuentes que pueden considerarse ciudadanos de la clase trabajadora. Las películas dramáticas se basan en personajes muy realistas; utilizan a gente corriente. Por ejemplo, adolescentes o profesores o cualquier cosa normal y cotidiana que sea principalmente de clase trabajadora, aunque la gente de clase media puede aparecer en una película de drama. El drama es un género muy amplio, por lo que tanto los hombres como las mujeres aparecen en una película de drama. Sin embargo, los hombres son más utilizados que las mujeres. Por ejemplo, en Kidulthood y Bulletboy los personajes principales eran hombres negros involucrados en el crimen. La edad típica de un drama puede variar desde adolescentes hasta personajes de mediana edad. Un grupo étnico y una ubicación geográfica notable para los dramas es América o el Reino Unido. La clase trabajadora blanca era su principal foco de atención, pero en el siglo XXI tienden a utilizar personajes negros de clase trabajadora. En el centro de un drama suele haber un personaje o varios que están en conflicto en un momento crucial de sus vidas. Suelen girar en torno a las familias; películas como Gente corriente escarban bajo la piel de la vida cotidiana para plantear grandes preguntas y tocar las emociones más profundas de la gente normal.

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Fig. 2Interfaz de creación de redes socialesImagen a tamaño completoRelaciones individuales de amistadPara establecer relaciones individuales, los alumnos pueden hacerse amigos de personas por correo electrónico o buscando su nombre de usuario. El sistema también identifica y recomienda amigos comunes para facilitar la creación de relaciones. Los nombres de usuario y las fotos de perfil de los amigos aparecen en el panel de ICM (Fig. 2). Al hacer clic en el perfil de un amigo, el usuario puede compartir mensajes instantáneos o mapas conceptuales con él.Relaciones de grupoPara crear una relación de grupo, los estudiantes pueden unirse a un grupo MEC establecido o formar un nuevo grupo con sus amigos. Los grupos se muestran en el panel del MEC con sus nombres, imágenes y número de miembros. Al hacer clic en el perfil de un grupo, el usuario puede compartir mensajes instantáneos o mapas conceptuales con el grupo.Construcción de mapas conceptualesComo se muestra en la Fig. 3, la herramienta de construcción de mapas conceptuales proporciona ayuda para la elaboración de mapas conceptuales a través de varias funciones. Las tres funciones principales son la construcción del concepto, la organización del concepto y la información del mapa. La herramienta permite a los estudiantes crear un mapa conceptual simultáneamente y sincronizar el mapa conceptual durante su construcción mientras lo comparten con sus compañeros y profesores.

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Los conceptos impulsan todas las tareas, planes y proyectos creativos y prácticos, pero la gestión de esos conceptos -invitarlos, captarlos, compartirlos y analizarlos- puede ser una perspectiva desalentadora. Está plagada de retos, como la organización de ideas dispares, la vinculación de pensamientos similares y la consideración equitativa de las contribuciones de numerosos participantes.
Una poderosa solución a estos problemas es la elaboración de mapas conceptuales, que Tamara S. Davis, PhD, MSSW, profesora asociada de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Estatal de Ohio, describe como “un enfoque completo para involucrar a las personas en los procesos de investigación y planificación destinados a conducir a la acción”.
Hay numerosos tipos de mapas conceptuales, pero la mayoría, dice Michael Huffman, director asociado de operaciones de Concept Systems, implican que los individuos trabajen solos y de forma libre para organizar manualmente las relaciones entre sus propias ideas, un proceso conocido como mapa mental.
“Sin embargo, la versión del software de mapas conceptuales de Concept Systems [CS Global MAX] es la única que combina la lluvia de ideas en grupo, la clasificación y la calificación mediante una rigurosa metodología estadística para crear un marco conceptual”, afirma Huffman. Davis, un usuario experimentado, lo describe como “un método participativo de planificación, evaluación e investigación que utiliza un proceso estructurado para conceptualizar y organizar ideas en torno a un constructo o tema de interés específico. Se utiliza un diseño cualitativo en combinación con datos y análisis cualitativos y cuantitativos”.

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