Frases pedagogicas de maria montessori

El método montessori: s…

Mary Firestone es licenciada en Música y tiene un Máster en Bellas Artes en Escritura Creativa. Firestone tiene experiencia como instructora de inglés, composición inglesa, composición avanzada, literatura mundial contemporánea, literatura contemporánea y escritura creativa. Ha impartido clases en diversas escuelas, como la Universidad de Ottawa en línea, el Rasmussen College, el Excelsior College y la Universidad de Southern New Hampshire.
¿Quién fue María Montessori? María Montessori fue una médica y educadora italiana que desarrolló el Método Montessori de enseñanza. El método Montessori se basa generalmente en la idea de que los niños aprenden mejor cuando el entorno apoya su deseo natural de adquirir habilidades y conocimientos. Nacida en 1870, Montessori creció en una familia que apoyó su educación y su amor por la lectura. Más tarde estudió medicina y eligió la especialidad de psiquiatría. De ahí pasó a interesarse por la educación y la pedagogía, y acabó abriendo una guardería para niños desfavorecidos. Gracias a sus métodos, la Dra. Montessori descubrió que los niños del centro disfrutaban con los rompecabezas y aprendían más rápidamente cuando se les enseñaban materias, como las matemáticas, manipulando materiales. La Dra. Montessori observó cómo estos niños aprendían a través de estos entornos especializados, eligiendo lo que querían trabajar y cómo se enseñaban a sí mismos en el proceso. A partir de esto, la Dra. Montessori desarrolló materiales y entornos de aprendizaje que apoyaban el interés innato del niño por aprender.

El descubrimiento del niño

“No podemos saber las consecuencias de suprimir la espontaneidad de un niño cuando apenas comienza a ser activo. Podemos incluso sofocar la vida misma. Esa humanidad que se revela en todo su esplendor intelectual durante la dulce y tierna edad de la infancia debe ser respetada con una especie de veneración religiosa. Es como el sol que aparece al amanecer o una flor que empieza a florecer. La educación no puede ser eficaz si no ayuda al niño a abrirse a la vida”.
“La observación científica ha establecido, pues, que la educación no es lo que da el maestro; la educación es un proceso natural realizado espontáneamente por el individuo humano, y se adquiere no escuchando palabras, sino mediante experiencias sobre el entorno.”
“Nuestro trabajo no es enseñar, sino ayudar a la mente absorbente en su trabajo de desarrollo. Qué maravilloso sería si con nuestra ayuda, si mediante un tratamiento inteligente del niño, si comprendiendo las necesidades de su vida física y alimentando su intelecto, pudiéramos prolongar el período de funcionamiento de la mente absorbente!”

La actividad espontánea en la educación

ResumenEl método educativo Montessori existe desde hace más de 100 años, pero las evaluaciones de su eficacia son escasas. Este documento de revisión tiene tres objetivos, a saber: (1) identificar algunos elementos clave del método, (2) revisar las evaluaciones existentes de la educación Montessori, y (3) revisar los estudios que no evalúan explícitamente la educación Montessori pero que evalúan los elementos clave identificados en (1). El objetivo de este documento es, por tanto, proporcionar una revisión de la base de pruebas de la educación Montessori, con la doble aspiración de estimular la investigación futura y ayudar a los profesores a comprender mejor si la educación Montessori puede ser eficaz y por qué.
Como siempre en la educación, el diablo está en los detalles. Es importante destacar que los programas de fonética tienen un mayor impacto en la precisión de la lectura cuando son sistemáticos.39,40 Por “sistemático” se entiende que las relaciones entre las letras y los sonidos se enseñan en una secuencia organizada, en lugar de enseñarse de forma ad hoc según se necesite. Sin embargo, dentro de la enseñanza sistemática de la fonética hay dos enfoques muy diferentes: la fonética sintética y la fonética analítica. La fonética sintética parte de las partes y llega hasta el todo: los niños aprenden los sonidos que corresponden a las letras o grupos de letras y utilizan este conocimiento para pronunciar las palabras de izquierda a derecha. La fonética analítica parte del todo y llega hasta las partes: las relaciones sonido-letra se deducen de conjuntos de palabras que comparten una letra y un sonido, por ejemplo, \ (\ underline{h}\)

Citas de maria montessori sobre la gratitud

La Dra. María Montessori escribió abundantemente sobre los temas que definieron el trabajo de su vida: educación, desarrollo infantil, humanismo y cambio social. He aquí algunas de sus citas más célebres, extraídas de varias de sus obras más conocidas.
“Cuando a un niño se le da un poco de libertad de acción, enseguida grita: ‘¡Quiero hacerlo! Pero en nuestras escuelas, que tienen un entorno adaptado a las necesidades de los niños, dicen: ‘Ayúdame a hacerlo solo'” -El secreto de la infancia
“En un momento dado ocurre que el niño se interesa profundamente por un trabajo; lo vemos en la expresión de su rostro, su intensa concentración, la devoción por el ejercicio.” -El descubrimiento del niño
“Un niño que ha llegado a ser dueño de sus actos a través de largos y repetidos ejercicios, y que ha sido estimulado por las actividades agradables e interesantes en las que se ha ocupado, es un niño lleno de salud y alegría y notable por su calma y disciplina.”  -El descubrimiento del niño
“Un elogio, una ayuda, o incluso una mirada, pueden ser suficientes para interrumpirlo, o destruir la actividad….    El gran principio que trae el éxito al maestro es éste: tan pronto como la concentración haya comenzado, actuar como si el niño no existiera.” -La Mente Absorbente

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