Como aprenden a leer los niños

Como aprenden a leer los niños

La fonología… conciencia

Rachel Sender para APM ReportsDurante décadas, las escuelas han enseñado a los niños las estrategias de los lectores con dificultades, utilizando una teoría sobre la lectura que los científicos cognitivos han desacreditado repetidamente. Y muchos profesores y padres no saben que hay algo malo en ello.
“Para mí, la lectura no tenía ni pies ni cabeza”, dice. “Cuando un profesor dictaba una palabra y decía: ‘Dime cómo crees que puedes deletrearla’, me quedaba con la boca abierta mientras otros niños daban las grafías, y pensaba: ‘¿Cómo saben siquiera por dónde empezar? Estaba totalmente perdido”.
Woodworth fue a la escuela pública de Owosso, Michigan, en la década de 1990. Dice que los sonidos y las letras no tenían sentido para ella, y no recuerda que nadie le enseñara a leer. Así que ideó sus propias estrategias para leer el texto.
Estrategia 2: Adivinar las palabras basándose en el contexto. Si se encontraba con una palabra que no tenía en su banco de memoria visual, miraba la primera letra y se le ocurría una palabra que parecía tener sentido. La lectura era como un juego de 20 preguntas: ¿Qué palabra podría ser esta?

Enganchado a la fonética aprende a r…

Las habilidades lectoras son como bloques de construcción. Para aprender a leer bien, los niños necesitan los bloques para conocer los sonidos de las letras y los bloques para conocer el significado de las palabras (vocabulario), las partes de las palabras (marcadores gramaticales) y los grupos de palabras (significado global o semántico). Para construir estos cimientos de la lectura, los niños necesitan una enseñanza eficaz de la misma.
La mejor manera de que los padres conozcan los tipos de enseñanza de la lectura en el colegio de su hijo es hablar con los profesores, escucharle hablar de lo que hacen durante el día y examinar los deberes. Conocer las diferencias entre la fonética y el lenguaje integral -los dos enfoques principales de la enseñanza de la lectura- puede ayudar a los padres a determinar qué métodos utiliza la escuela de su hijo para enseñar a leer.
El enfoque fonético se centra en aprender a asociar las letras impresas y las combinaciones de letras con sus sonidos correspondientes. La enseñanza de la fonética proporciona a los alumnos estrategias para descifrar o decodificar las palabras.
El enfoque del lenguaje completo se basa en la comprensión de que la lectura consiste en encontrar el significado en el lenguaje escrito. Los niños necesitan tener múltiples experiencias con las palabras -escritas y habladas- para aprender el significado de las mismas.

Fonética para el jardín de infancia… grado k

La lectura requiere mucha energía cerebral. Mucho. Es fácil dar por sentada la capacidad de leer. Desde el momento en que los niños entran en la escuela, empiezan a aprender a leer.    Antes de la educación formal, se anima a los padres a sumergir a sus hijos en la alfabetización, incluso desde la infancia.
El propósito de la lectura es construir el significado del texto escrito; obtener información. Como lectores, los humanos seguimos instrucciones e historias como medio de aprendizaje. Luego conectamos lo que leemos con lo que ya sabemos para desarrollar una comprensión profunda.
Leer implica algo más que descifrar palabras.    Incluye averiguar la relación entre los aproximadamente cuarenta y cuatro sonidos hablados (fonemas) de la lengua inglesa con las veintiséis letras del alfabeto, ¡y hay más de 150 patrones ortográficos!
Los lectores competentes son lectores fluidos en el sentido de que pueden obtener el significado leyendo el texto rápidamente, sin esfuerzo y, la mayoría de las veces, de forma inconsciente (lo que se denomina automatismo).    Los lectores necesitan reconocer cada palabra lo más rápido posible con el menor esfuerzo para poder utilizar su energía en la tarea más exigente de la lectura: averiguar el significado global.

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Es el Mes Nacional de la Lectura y, a lo largo de los años, nuestros socios nos han hecho muchas preguntas sobre cómo aprenden a leer los niños. Una pregunta, en particular, surge una y otra vez. Siga leyendo para ver lo que Peggy, Directora Senior de Aprendizaje y Diseño Curricular de HOMER, tiene que decir sobre la ciencia detrás de cómo los niños aprenden a leer.
El tercer grado es a menudo llamado el año “pivote” porque marca el momento en la educación de un niño cuando pasan de aprender a leer a leer para aprender.  Si no dominan primero las habilidades básicas de la lectura, los niños no pueden continuar con un capítulo del libro de texto sobre la fotosíntesis o la historia cultural de la Antigua Roma.
Sin embargo, hay buenas noticias para padres y niños. Muchos investigadores de renombre han dedicado años a estudiar las mejores formas de que los niños aprendan a leer. Como resultado, ahora tenemos resultados confirmados científicamente que nos indican cómo se produce este complicado proceso. En mis 36 años de enseñar a leer a los niños y en mis años de investigación para escribir libros sobre el tema, he aprendido algunas cosas que me gusta compartir.

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